DFRobot助力2018年湖北省中小学电脑制作活动

2018526-527日,由湖北省教育信息化发展中心湖北省电化教育馆、湖北省教育基金会主办的2018年湖北省中小学电脑制作活动武汉东湖学院举行来自湖北各州市的2000选手、500余名指导教师参加了此次活动

 

 

现场除了有众多的机器人比赛外,还首次开设了创客教育赛项创客竞赛通过抽签分组、公布命题、现场创作、团队展示和答辩等流程进行,参赛选手随机抽签临时组合,现场设计制作,既考验学生的创新能力、动手能力,更强调协作精神和团队意识。现场参赛的学生现场随机分成了16支队伍,分别根据智能玩具、车载伴侣、智能机器三个主题制作项目。

 

 

学生们在紧张地制作

 

湖北省教育厅黄国斌副厅长还亲临创客竞赛现场并讲话指出,在中小学开展电脑机器人和创客教育,是培养中小学生的科学素养、创新意识、实践能力和团队精神的基础性工作;是全面实施素质教育,促进学生全面发展的重要途径。他希望广大中小学校以机器人教育、创客教育、STEM教育为抓手,积极创新教学模式和方法,勇于探索,推动信息技术与教育教学深度融合。

 

 

黄国斌副厅长和裁判员交流

 

尽管创客竞赛首次被引入活动中,但经过1天紧张忙碌的制作,各支队伍都成功完成了各自的作品,并进行了路演答辩。学生的能力得到了在场评委老师们的高度赞赏。

 

 

学生们在进行路演答辩

 

本届湖北省电脑制作大赛创客项目决赛的器材由DFRobot提供。《中小学创客挑战赛初级比赛套件》作为专门为中小学比赛研发的器材套件,它也是DFRobot根据近几年积累的创客教育经验,专注研发、认认真真服务创客教育的体现。套件里的配置非常的全面,现场的参赛学生们可以不受限制的发挥自己的创意,运用套件提供的各类开源硬件、传感器、工具等等,把自己的比赛作品快速的制作出来。

 

 

习大大亲自发贺信的数博会,蘑菇云显了哪些神威?

2018中国国际大数据产业博览会在526日于贵阳拉开帷幕,深耕创客教育多年的蘑菇云创客教育参与了本届数博会。

 

 

本届数博会以数化万物 智在融合”主题,会期为526日至29日,突出“全球视野、国家高度、产业视角、企业立场”的办会理念,坚持“国际化、专业化、高端化、可持续化”原则。举办1场高峰会议、8场高端对话、56场专业论坛和大数据产业专业展,大会还举办了人工智能全球大赛总决赛、发布人工智能等51项领先科技成果,并首次展示中国天眼超算技术应用成果。展览面积达 6 万平方米,共设置了国际综合馆、数字应用馆、前沿技术馆、数字硬件馆、国际双创馆、数字体验馆及一带一路国际合作伙伴城市展区,这些展馆将展示各行业的最新技术、产品、商业模式及解决方案。六个主题展共有300余家企业参展。

 

 526日的开幕式上,习近平总书记亲自发来贺信,他在贺信中指出,“当前,以互联网、大数据、人工智能为代表的新一代信息技术日新月异,给各国经济社会发展、国家管理、社会治理、人民生活带来重大而深远的影响。”贺信在互联网企业家中引发热烈反响。在贵阳出席“网络扶贫:大数据助力精准扶贫 互联网主力军征战脱贫攻坚主战场”论坛的阿里巴巴集团董事局主席马云认为,发展大数据,不是用来最大可能的获取利润;而是用来最大可能的找到创新解决未来问题的方式。

 

IoT模块,玩转万物互联新时代

 

为契合“数化万物 智在融合”的主题,蘑菇云创客教育这次带来了最新的OBLOQ物联网模块,搭载DFRobot自主研发的物联网平台,大大降低了物联网的使用门槛。无需复杂的基础知识,就能迅速搭建出一套物联网应用。

OBLOQ物联网模块

OBLOQ是一款基于ESP8266设计的串口转WIFI物联网模块,用以接收和发送物联网信息。模块尺寸紧凑,价格低,接口简单,即插即用,适用于3.3V~5V的控制系统。将OBLOQ模块与你的家居设备相连,从此就能轻松控制家里的电器。根据2018116日,教育部最新颁布的《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》的通知,把智能家居,机器人设计与制作物联网等列入通用技术选择性必修课程内容OBLOQ在不久的将来也将进入中小学课堂,用于普及学生物联网知识、塑造大数据时代下万物相连的未来创新人才。

 

K12“造物”学习,践行将想法变为现实

 

蘑菇云还为本届数博会带来了创客教育所需要一站式服务体系包括产品、服务、平台和活动等。全套适配K12的全系列创客教育产品,Boson造物粒子系列和Gravity系列也给参观者耳目一新的体验。

Boson造物粒子模块搭建的“火星工厂”项目,模拟火星上工业流水线作业,仅需要micro:bit和几个Boson的模块与乐高搭建而成,且无需编程。炫酷的视觉体验,让孩子们纷纷驻足称赞。这个看似复杂的项目,需要的只是孩子们的创造力,低门槛、模块化的电子积木设计,让创意的实现愈发容易。

 

蘑菇云创客教育倡导塑造孩子的创客思维,提供方便易上手的硬件产品,让孩子以最低门槛将想法变为现实。低龄段非编程Boson系列套件的使用,最大程度激发孩子对电子世界的兴趣,初中阶段引入探索者机器人套件,引入Arduino系列编程语言,全兼容的产品让孩子整个学习过程实现无缝过渡。值得一提的是,蘑菇云创客教育联合谢作如、管雪沨、钟柏昌等一线优秀创客教师,推出了多本适用于大班教学的精品课程,为老师的课程设计解除了后顾之忧。致力于中学教学的Gravity系列产品与Boson的无缝衔接,为学生深入探索电子世界提供了便利。

苏州科技城外国语学校谈STEM教育,从好奇心的呵护到求知欲的激发

当下STEM教育很火。各级各类学校也在积极构建自己的STEM课程,从小学到大学更是热火朝天。之所以如此,是因为STEM教育打破了以往传统教育学科间的隔阂,让学生可以更全面地掌握和运用多门学科的相关知识。实施STEM教育的方式可谓仁者见仁智者见智,作为一所以国际化、科技化、人本化、生态化为办学目标的学校,苏州科技城外国语学校在实施STEM教育中则遵循了这样一条路径:以全面普及的STEM课程建设为保障,以项目式学习方式为引导,帮助学生提高创造性问题解决能力,从而有效提升他们的创新意识和能力。

STEM教育作为常态课进课堂全面普及了科学知识激发了学生探索的兴趣

州科技城外国语学校以《基于 STEAM+CPS 模型的校本课程建设》为题申请并立项了苏州市课程基地建设项目。依托此项目,学校把创造性问题解决(Creative Problem Solving)能力的培养作为课程实施的核心,面向全体学生开设计划课程、社团课程、俱乐部课程,内容设计有分层体现,为学生提供个性化的学习帮助。

在小学学段,从一至六年级,每班每周开设一节STEM课程,确保课程实施的普及性,在此基础上,每周开设2次走读选修课程,以帮助学有余力的学生提供助力课程。这种普及性的开课方式,在实施一个多学期以来,学生对问题的解读意识有着很明显的提升,他们在解决实际的设计问题时,学会了对作品结构进行分析,学会了对材料使用进行测算,学会了采用流程图的方式对制作的流程进行控制。

学生使用造物粒子套件进行STEM教育课程学习

在初中学段,则以项目式学习方式为引导,以学科延伸的方式开展师生共研活动,立足于学生的学习与生活化的应用相结合,为学生提供前瞻性的技术支撑和理念引领,以问题解决为导向,鼓励学生在做中学、学中研,目标指向学生个性的彰显和发展。

在众多的师生共研项目中,升水微光是一个极具代表的项目。升水微光是世界性倡议Liter of Light的中国响应组织所提出的项目,该项目与中国边远村庄合作,为电力紧缺的地区提供免费的日光反射灯和太阳能灯。学校的物理学科教师把这个关于公益照明的推广项目引入师生共研的内容,在实施过程中,学生通过对搜集到的文献资料分析之后发现,采用原来的设计方法光效能的利用率比较低,而原设计的研究内容如果与太阳能的使用相结合,可以有效的提高光效能的利用率,于是项目组及时调整研究思路,拓宽研究视野,将太阳能灯和水光灯的照明原理结合,尝试制作用于夜间照明的太阳能水光折射灯。在整个的研究过程中,师生最重要的收获是对已有经验的自我否定,培养了学生的批判性思维。

升水微光项目组在进行师生共研活动

与此同时,学校还极力打造科普长廊,建设了集演示互动于一体的科普角,还把连杆机械知识引入教学,在学校的创智长廊打造集机械设计、电子电路、木工结构设计、电磁应用于一体的哥德堡机械装置,迂回曲折,设计精密而复杂的连环装置极大的激发了学生探究、思考、创造的意识。

同学们利用课间休息来到科学角欣赏视频学习科学知识

创智长廊成为学生们展示创造才华的汇聚地

在整个哥德堡机械的设计制作过程中,参与创造的师生都经历了无数次的失败,有时为了一个环节设计的优化,他们会彻夜思考,会在作品面前反复讨论实验,每一个连锁的环节都是师生思考的结晶。为了解决机械手臂把小球从低处往高处传递,他们不下于十次的改变设计方案,即使是休息日,一旦有了设计灵感,参与设计的师生都会马上赶到现场着手进行新一次的创作,在不断的自我否定与再思考中,终于顺利的解决了小球有序传递的连锁操作。

学校负责STEM教育的老师介绍,我们学校从小学一年级开始采用蘑菇云创客教育的套件,它的优势除了完成基础知识的教学内容外,还能够很好的帮助学生对自己的创意进行表达,在很短的时间内把个人的创意变成作品,给了学生很大的成就感,也使得学校STEM课程的全面普及有了充分的保障。

在师生的共同努力下,哥德堡机械终于得以完成

学校以这种方式从点到面、从面到空间的方式开展基于校本的STEM教育,遵循了创造性问题解决模型(Creative Problem Solving)的结构特征,形成了从好奇心的呵护到求知欲的激发,从求知欲的产生到创造意识的形成的有效路径,沿着这条路径,学生的创新意识得以形成,创新能力的培养有了扎实有序的推进。比如,以学校木工坊为主阵地建设的哥德堡机械设计,把生活中的动力、连杆机构及伯努利效应和串并联电路的应用进行有效融合,师生协作形成了可互动参与的体验环境,在此环境中,学生的好奇心有效转化为解决问题的求知欲,在问题解决的过程中提升了学生的创造力。

互动式的体验项目激发了学生探索科学的求知欲

参与、体验、协作、创造是苏州科技城外国语学校实施STEM教育的特征,他们的课程以思维发展与提升、活动与课程创新为主线,在活动中培养学生的科技兴趣、科技意识及动手动脑的能力,提高他们的科技素养,通过他们反哺学校校园科技文化,这样实现校园科技文化形成与建设的良性循环,起到以活动培养锻炼人,以文化熏陶启迪人的作用。

蘑菇云创客教育 “合作伙伴招募大会” 携手构建中国创新力

4月23日到27日, “引领未来——2018蘑菇云创客教育合作伙伴招募大会”在杭州、西安、郑州、长沙、深圳、石家庄召开,蘑菇云产品负责人余静、销售总监蒋劭定与来自六省数百位深耕教育行业的新、老伙伴首次相聚,回顾蘑菇云的成长历程,共谋创客教育的行业发展蓝图,以新布局新视野持续扩大蘑菇云创客教育的领军优势。

 

产品负责人余静在会上谈到,蘑菇云提供全面覆盖K12教育的硬件产品、创客空间解决方案、完善的技术支持服务、业界领先的活动运营模式,为学校开展创客教育提供一站式服务。2018年,蘑菇云创客教育将与合作伙伴进一步精诚联合,优势互补,构建由服务、产品、平台活动相辅相成的创客教育生态圈。

蘑菇云创客教育 余静

 

余静谈到,蘑菇云创客教育旨在培养学生用创客的思维去思考,去学习、去创造。蘑菇遇创客教育所研发生产的Boson Kit及Gravity系列产品,具有应用领域广、知识衔接性强,学生的学习门槛低等优势。与此同时,蘑菇云联合全国一线创客教师打造的课程体系,全面培养学生发现问题、解决问题的能力。优势的活动及赛事运营体系,进一步保障了教学成果的展示与输出。

 

重磅产品,布局中小学教育

 

蘑菇云创客教育今年推出的Boson造物粒子系列套件,凭借其广泛的应用领域、适应多场景的创客教学,还未推出,就获得全球市场的关注。在历经3年的筹备及迭代后,Boson造物粒子套件终于2018年面世。

Boson造物粒子套件具备上手快、全兼容、全龄段等特性。它将看起来错综复杂的电子线路分解为简单的功能模块,丰富多彩的电子模块将科学创造变得像搭积木一样简单,它的易上手免编程的特性极大地降低了孩子入门学习门槛,真正做到只要有创意,就能让它变成现实。值得关注的是,Boson造物粒子套件模块都内置了磁铁,除了通过磁性吸附连接之外,还可以与乐高积木整合,并且还能固定在纸张、木头、织物甚至是墙面等任何你需要的地方,非常契合老师课堂教学的需要。另外,Boson还与micro:bit合作,推出micro:bit定制套件,为micro:bit的延伸与拓展提供了优质“装备”。

Boson造物粒子套件

Boson造物粒子的推出,填补了1-3年级创客教育课程的“空窗期”,真正做到协助学校从6岁开始启发儿童创造思维。它可应用时下最热门的人工智能、物联网、交互艺术及机器人等领域,为老师的教学主题提供了无限可能。与此同时,结合实践的课程内容,让学生做到学以致用,将课本的知识延伸到生活应用中,为生活创造便利。值得一提的是,蘑菇云创客教育联合谢作如、管雪沨、钟柏昌等一线优秀创客教师,推出了多本适用于大班教学的精品课程,为老师的课程设计解除了后顾之忧。致力于中学教学的Gravity系列产品与Boson的无缝衔接,为学生深入探索电子世界提供了便利。

 

完善服务,构建创客生态圈

蘑菇云创客空间所提供的服务包括创客空间解决方案、创客空间运营方案、创客比赛及师资培训。

校园创客空间不仅仅是上创客教育课程的“专属实验室”,更是学生和教师实现创意、进行创造的“平台”。从最初的基建空间设计,到装备完善后的实体运营,蘑菇云均提供详尽的指导手册,让校园创客空间不再是停留在规划中的“空中楼阁”,而真正落地到学校中供师生学习、造物的教室。2014年,蘑菇云协助浙江省温州中学成立全国第一家校园创客空间——温州DF创客空间,打造出中小学创客教育的样板空间。四年间,蘑菇云创客教育走进全国数百所中小学,为他们提供多样化的运营方案、分享成功经验,为学校建设出一间间师生喜闻乐见的创客教室。

师资的匮乏,一直是创客教育面临的核心问题。蘑菇云为合作伙伴所提供多模式、高质量的创客教师培训,解决了学校的这一困扰。蘑菇云的培训将老师变为创客,保障了优质师资的输出。同时,全国最活跃的DF线上创客社区为老师们开辟了作品分享的专区,微信、QQ群中技术专家们还为老师提供即时的答疑解惑。从前期的培训到后期的技术支持,全方位的服务确保了创客教师技能的“稳步提升”。过去四年,蘑菇云在全国50多个省市、3000多所学校开展了创客教师培训,超过6000多名参与,惠及学生达数万名。

 

渠道市场通力合作,领跑创客教育

 

广东省中山市 李衡延教授

 2018年4月13日教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》中强调了教育信息化的重要性,以及如何使用信息技术结合学生教学,以及创客教育如何运营、留下一片空间。正如广州站的合作伙伴大会上,来自中山市电子信息专业高级讲师、中职升重点专业(电子)学科带头人李衡延教授创客教育谈到,如今的创客教育是为了十年后的社会培育人才。中山市建立创客教育实验室,研究的成果都遵循开源、共享的原则,分享给中山市各个中小学校。而蘑菇云创客教育所提供的解决方案为学校、教研机构建立这样的创客空间提供了便利,不仅有助于创客教育的推广,也为后期的运营维护提供了便利。只有通过硬件提供商和教研机构的通力合作,创客教育在国内的发展蔓延才会日益精进。

蘑菇云创客教育 蒋劭定

 

另外,蘑菇云创客教育销售总监蒋劭定在合作伙伴大会上还为大家介绍了蘑菇云的经销、分销政策,以及销售资源扶持等内容,作为一个创客教育生态圈2.0的企业,蘑菇云拥有聚集了十几万创客名师的DF创客社区、专家资源库等,保障了各渠道间的无障碍信息交流。

 

根据国家“十三五”规划及2018《全国中小学信息课标》的要求,预计2024年,创客教育市场累计投入将超过780亿元。蘑菇云创客教育依托DFRobot(上海智位机器人股份有限公司)七年来在创客教育领域所创造的辉煌成绩,在未来,它将与合作伙伴共同助力中国创新力的培养!

引领未来——蘑菇云创客教育召开“合作伙伴招募大会”

4月23日, “引领未来——2018蘑菇云创客教育合作伙伴招募大会”在杭州召开,西子湖畔,迎来了浙江省数十位深耕教育装备行业的新、老伙伴。大家首次集结,携手回顾四年多的成长历程,共谋创客教育行业的发展蓝图,以新布局新视野持续扩大蘑菇云创客教育的领军优势。

 

蘑菇云创客教育产品负责人余静在会上表示,根据国家“十三五”规划及2018《全国中小学信息课标》的要求,预计2024年,创客教育市场累计投入将超过780亿元。蘑菇云创客教育依托DFRobot七年来在创客教育领域所创造的辉煌成绩,为合作伙伴提供全面覆盖K12教育的硬件产品、完善的培训机制、全年无休的技术支持服务、业界领先的运营模式。蘑菇云创客教育与合作伙伴进一步精诚联合,优势互补,形成由服务、产品、平台活动相辅相成的创客教育生态圈。

蘑菇云创客教育 余静

 

余静谈到,蘑菇云创客教育旨在培养学生用创客的思维去思考,去学习、去创造。蘑菇遇创客教育旗下Boson Kit及Gravity系列产品,具有应用领域广、知识衔接性强,学生的学习门槛低等优势。另外,蘑菇云联合全国一线创客教师打造的课程体系,全面培养学生发现问题、解决问题的能力。优势的活动及赛事运营体系,进一步保障了教学成果的展示输出。

 

完善服务,构建创客生态圈

 

蘑菇云创客空间所提供的服务包括创客空间解决方案、创客空间运营方案、创客比赛及师资培训。

校园创客空间不仅仅是上创客教育课程的“专属实验室”,更是学生和教师实现创意、进行创造的“平台”。从最初的基建空间设计,到装备完善后的实体运营,蘑菇云均提供详尽的指导手册,让校园创客空间不再是停留在规划中的“空中楼阁”,而真正落地到学校中供师生学习、造物的教室。2014年,蘑菇云协助浙江省温州中学成立全国第一家校园创客空间——温州DF创客空间,打造出中小学创客教育的样板空间。四年间,蘑菇云创客教育走进全国数百所中小学,为他们提供多样化的运营方案、分享成功经验,为学校建设出一间间师生喜闻乐见的创客教室。

师资的匮乏,一直是创客教育面临的核心问题。蘑菇云为合作伙伴所提供多模式、高质量的创客教师培训,解决了学校的这一困扰。蘑菇云的培训将老师变为创客,保障了优质师资的输出。同时,全国最活跃的DF线上创客社区为老师们开辟了作品分享的专区,微信、QQ群中技术专家们还为老师提供即时的答疑解惑。从前期的培训到后期的技术支持,全方位的服务确保了创客教师技能的“稳步提升”。过去四年,蘑菇云在全国50多个省市、3000多所学校开展了创客教师培训,超过6000多名参与,惠及学生达数万名。

 

重磅产品,布局中小学教育

 

蘑菇云创客教育今年即将推出的Boson造物粒子套件,凭借其广泛的应用领域、适应多场景的创客教学,还未推出,就获得全球市场的关注,在历经3年的筹备及迭代后,Boson造物粒子套件终于2018年面世。

 

Boson造物粒子套件具备上手快、全兼容、全龄段等特性。它将看起来错综复杂的电子线路分解为简单的功能模块,丰富多彩的电子模块将科学创造变得像搭积木一样简单,它的易上手免编程的特性极大地降低了孩子入门学习门槛,真正做到只要有创意,就能让它变成现实。值得关注的是,Boson造物粒子套件模块都内置了磁铁,除了通过磁性吸附连接之外,还可以与乐高积木整合,并且还能固定在纸张、木头、织物甚至是墙面等任何你需要的地方,非常契合老师课堂教学的需要。另外,Boson还与micro:bit合作,推出micro:bit定制套件,为micro:bit的延伸与拓展提供了优质“装备”。

Boson造物粒子套件

Boson造物粒子的推出,填补了1-3年级创客教育课程的“空窗期”,真正做到协助学校从6岁开始启发儿童创造思维。它可应用时下最热门的人工智能、物联网、交互艺术及机器人等领域,为老师的教学主题提供了无限可能。与此同时,结合实践的课程内容,让学生做到学以致用,将课本的知识延伸到生活应用中,为生活创造便利。值得一提的是,蘑菇云创客教育联合谢作如、管雪沨、钟柏昌等一线优秀创客教师,推出了多本适用于大班教学的精品课程,为老师的课程设计解除了后顾之忧。

余静表示,希望创客教育能为中国下一代创新力的提升“加足马力”,培养出符合“智造中国”要求的创新型人才。

 

新加坡这样做创客教育

3月13日,上海蘑菇云创客空间迎来了一群来自新加坡南洋小学的学生和老师,借此机会,我们也跟南洋小学的老师们聊了聊新加坡的创客教育。

据新加坡南洋小学负责信息技术老师介绍,新加坡学校一直以来在做编程教育,但以创客的形式把编程教育等结合在一起是从去年(2017)年中开始策划,在小学阶段实施。新加坡中学推广创客教育已经好几年,收效甚好,于是去年开始在小学阶段开始推广。通常孩子从小学一年级开始就接触创客教育,所使用的编程学习产品包括乐高、Scratch、Spehro等。老师表示市面上出现的产品都愿意让孩子体验、试用,充分挖掘他们的兴趣点。

南洋小学的老师表示,新加坡教育部把编程教育列入学习的步骤,编程教育是创客教育中重要的一块内容,所以我们希望孩子可以从小学开始学。另一方面做PBL(Problem Base Learning),以问题为导向性学习,也能全方位提高孩子思考、解决问题的能力。即使新加坡教育局为学校提供充足的资金支持,但创客教育施行以来,也面临了诸多挑战。例如创客教育产品的同质化,教育产品供应商提供的内容并不能满足教学需求,内容千篇一律。老师构思好课程内容,但并没有供应商能提供相应的服务。目前,新加坡创客教育主要以孩子的兴趣为导向,并没有制定评级,新加坡科技馆举办“创客马拉松”等活动展示孩子们自己的学习成果,小发明等。

众所周知,人工智能的时代已经来临,自动化的浪潮将淘汰许多职业,尤其是劳动密集型岗位。为此,新加坡教育局(MOE)在2013引入创客教育,新加坡将其称为STEM教育。新加坡教育局针对未来几年教育政策定下基调,要求“每间学校都是好学校”,要为学生提供‘扎实’的教学。它们将STEM教育全权委托给一个名为Science Centre Singapore的新加坡科学和科技中心,负责设计13-15岁为主的中学生STEM教学的相关内容。据调查,东南亚企业对STEM方面的人才需求越来越大,而新加坡修读STEM学科的学生超过52%,明显高于其他东盟国家35.8%的平均值。报告还指出,新加坡要继续鼓励STEM相关人才培养,这是培养面向未来的人才。

传统的STEM教育指的是融合科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)及数学(Mathematics)四个学科的新型教学方法,它强调让学生在项目和问题的引领下“学以致用”,综合运用多学科知识解决现实问题,以应对未来社会的挑战。新加坡在传统的STEM教育中加入了“应用学习计划Applied Learning Program(ALP)”目标,重点强调应用能力,而不只是知识的灌输。他们希望引导学生在现实生活中发现问题、找到创新的解决方法,并让他们看到STEM作为未来职业的可能。新加坡STEM课题组成员是政府从全社会招募组成,既有年轻的在职研究人员,也有退休的教育家,还有私人公司。要求学生们在ALP框架下模仿真正职场上产品研发的过程,与潜在使用者沟通,找到问题、对症下药。新加坡教育局MOE从2015年要求学校在2017年之前全面执行ALP,每年为每间学校提供5万新币作为应用学习基金。他们从中学开始实施创客教育,称为“官产学研”,创客教育的主要目标是为市场的实际岗位提供符合要求的人才。

南洋小学的老师表示,本次中国行收获颇丰,中国的孩子能力也在提高,中国学生上课纪律良好,课程内容输出质量高。新加坡孩子比较活泼,课程内容需要有趣,才能吸引孩子。小学刚起步,希望有机会和已经施行比较成熟的中国学校做更多的交流。

MechBattle迷你格斗机器人大赛燃爆上海

由DFRobot(上海智位机器人)和极战体育联合举办,DF创客社区和蘑菇云创客空间承办的国内顶级铁甲竞技类比赛MechBattle机甲格斗于3.17、3.18日在上海蘑菇云创客空间高燃开战。

MechBattle机甲格斗是国内首届2KG级的格斗机器人竞赛,相较于国外惯常的110KG、15KG级的重型机器人竞赛,mini格斗机器人竞赛凭借其低门槛、强趣味性引发人们的踊跃参与。本届比赛吸引了来自全国的40支战队,54名选手报名参加。他们中有毫无格斗机器人基础的500强企业高管、国内15KG级格斗机器人冠军、勤勤恳恳的会计“表哥”、影视表演专业的学生…….高手与高手间的较量,无关起点,全凭对格斗机器人的热爱与信仰。他们的机器人武器囊括穿刺、横转、弹射、火焰、锤击等时下最主流的攻击方式,两只对抗的队伍必须在3分钟内在战斗仓里摧毁对方。激烈的鏖战一触即发,两天的比赛高潮迭起,观众看得酣畅淋漓。

冠亚之争 巅峰对决

最激动人心的比赛莫过于冠亚之争了,这场高手之间的较量在珍稀动物和Diablo战队中拉开帷幕。双方一上场就进行了激烈地对抗,火星四溅,作战双方屡屡攻击对方最薄弱的滚轮。珍稀动物凭借其高超的操作,成功击毁了Diablo的尾部,最终来自上海外国语学院影视专业的珍稀动物战队夺冠。

抓住弱点 瞬间K.O.

在8进4红海战队对阵SFL的比赛中,红海凭借其超强的操作,瞬间抓住SFL侧后方的弱点,连续攻击,15s内切断对手的供电系统,将其K.O.。红海战队的队长此前是作为极战的裁判,这次MechBattle迷你格斗机器人大赛是他是首次亲子操刀制作的格斗机器人,红海战队所采用的是滚筒武器,从结构到传动都采用了传统的设计,其防御力、攻击力都堪称经典。

15KG级全国冠军 vs 最小神操手

本届参赛队伍中年纪最小的要数来自赫兹动力战队的操作手,年仅12岁的小朋友对战全国15KG级格斗机器人冠军破风战队时毫不畏惧,赫兹动力的武器兼具前后攻击的威力,破风战队的武器采用攻击力极强的横转。对此正面对抗后,破风战队发现对方的弱点是在其尾部,破风凭借其娴熟的操控技艺,将其击败。

格斗机器人一般而言被公认的起源则是1994年在旧金山举办的第一届美国机器人大擂台(Robot Wars US)。这项赛事的创办者是Mark Thorpe,而灵感来源则是在他于1992年建造一台遥控真空吸尘器时发生的“出乎意料的暴力结果”。常见的格斗机器人竞赛有110KG级、30KG级和15KG级别,无论哪种,都需要2-3个人才能完成机器人的制作。2KG级别的比赛在格斗机器人赛事中属于入门级别,凭借其造机成本低、难度低,从造机到操控1-2人即可完成,2KG级赛事机器人爱好者的热捧。但正是因为迷你格斗机器人的体积小,对机身的设计要求就更高,如不能很好地平衡前后端的受力,就容易出现由于前端武器复核过重导致的“头重脚轻”的情况。选手在造机过程中还需要充分考虑武器的支撑力,本届比赛的亚军Diablo战队在赛后采访中表示,他的武器支架多次遭受攻击已无韧性,在与冠军珍稀动物剧烈碰撞后最终不堪重负,败下阵来。

MechBattle作为国内顶级的2KG级别机器人格斗赛事,所有参赛选手此前大多没有小公斤级格斗机器人经验,但比赛的精彩程度丝毫不亚于110KG级别的国际赛事。本届比赛创下了诸多奇迹,毫无造机经验的“小白”战胜职业选手,呼声颇高的冠军候选人最终被新晋黑马打败MechBattle发起人来自DFRobot(上海智位机器人)的王正表示“举办迷你格斗机器人竞赛就是为了降低机器人格斗的门槛,让更多人参与进来,为此我们在DF创客社区开辟了‘格斗机器人建造日志’版块,无论你有没有专业知识,只要你对机器人有兴趣、有热情,都有机会成为下一届MechBattle的冠军!”

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DFRobot亮相第18届中国国际工业博览会

11月1日到5日,第18届中国国际工业博览会在国家展览中心(上海)隆重上演。上海智位机器人股份有限公司(DFRobot)积极助力上海张江高科技园区,作为全球领先的开源硬件和机器人供应商参与本次展会。

专访DFRobot创始人叶琛:创客教育在于通过兴趣培养自学习

中国教育装备网讯:在创客运动的带动下,创客教育这两年在中国蓬勃兴起,成为校园里以及教育工作者讨论的热点话题,对于什么是创客教育,几乎每一位从事创客教育的创客及老师,或许都有自己的定义,在DFRobot创始人、上海蘑菇云创客空间发起人叶琛的心中,也有着自己的定义。

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