艺术类课程
艺术，是学生需要培养的人文素质中非常重要的版块。现代艺术也在向互动媒体及新媒体这些新技术领域进行发展。艺术课程对创客教育三项基础技能中的结构要求最高，其次为电子和编程技能。类似艺术课程中的《S4A与互动媒体技术》将让学生了解新媒体艺术带给生活的变化。
《S4A和互动媒体技术》
作者：谢作如
清华大学出版社 出版
无线电 出品
《S4A和互动媒体技术》，是国内第一本关于S4A和互动媒体技术的书籍，书中提供有18课时内容，帮助学习各类交互媒体作品。课程引入Arduino和Scratch相关知识，通过结合Scratch，制作出各类互动艺术的作品。
本书适合对互动媒体技术或者互动装置艺术感兴趣的初学者，也适合对科技制作、硬件编程感兴趣的中小学生。不仅可以学习到门槛极低的人机互动技术，还可以进阶的理解并体验智能家居和物联网等高新技术。
”S4A的研发人员之一 Jordi Delgado 说现在S4A拥有一些活跃的国际性社区，我们深深地感谢他们的工作。他们使用S4A搭建了大量的有趣、好玩的项目与系统，正如谢作如老师写的这本《S4A和互动媒体技术》所写的，这些项目能激发孩子的想象力，并启迪创新思维。
本教学案例来源于清华大学出版社出版的《S4A和互动媒体技术》中，第4章 S4A和arduino的互动 4.2.3 互动跷跷板
显示一个跷跷板，两个小朋友坐在跷跷板上，你可以用一个小盒子控制跷跷板的方向。盒子向右倾斜，跷跷板也向右倾斜；盒子向左倾斜，则跷跷板向左倾斜。
单向倾角传感器×1，小盒子一个（可以用手机包装纸盒）
单向倾角传感器连接在扩展板数字口 2，Arduino 板子和传感器都装到一个盒子中。调整单向倾角传感器的位置。当盒子向左的时候，传感器的状态是“成立”（True，即按下的状态）。
默认角色（Arduino1）、坐着小孩的跷跷板
默认角色和跷跷板角色都要编写脚本，其中默认角色将倾角传感器的值赋给全局变量“倾斜”，跷跷板角色重复判断“倾斜”变量的值，然后调整自己的方向。
参考脚本如图 4-12 和 4-13 所示。
这是一个比较完整的互动媒体作品了，美工方面也做得不错。因为倾角传感器的限制，无法让跷跷板固定在平衡的状态，要么向左，要么向右。所以在演示的时候，要注意传感器左右倾斜的节奏。循环中的两个判断对跷跷板的旋转角度进行了限制，不会一直旋转，运行效果如图 4-14 所示。
为了让跷跷板的旋转看起来更加真实，应该在跷跷板的上层再加一个角色（跷跷板的支撑部件），如图 4-15 所示。当然，舞台上的背景也是不可忽略的哦。
小提示：S4A 中的“层”
S4A 的角色在舞台上叠放次序是可以设定的，和 Flash、Photoshop、Word 等软件一样，具有“层”的概念。
在“外观”中有 
和 
的指令块。当在舞台上选中某角色，该角色就自动移到最上层。
因为倾角传感器只能返回两种状态，所以无法获取盒子的平衡状态。其实，只要再增加一个倾角传感器，就可以获取到盒子的“左“、”右”和“平衡”这三种状态了，如图 4-16所示。
从图 4-16 可以看出，多个传感器的组合能实现意想不到的功能。对于互动媒体作品的创作来说，创意是关键，编程和硬件的创意都很重要。两个传感器组合的脚本并不难写，你可以试着写出来。
小提示：如何获得更多的角度信息
如果你希望能获取具体的物体倾斜角度，可以使用“MMA7361”或者“ADXL335”芯片的加速度传感器，如图 4-17 所示。加速度传感器能对物体的姿态或者运动方向进行检测，返回模拟值，需要接在模拟接口上。
