专访DFRobot创始人叶琛:创客教育在于通过兴趣培养自学习

中国教育装备网讯:在创客运动的带动下,创客教育这两年在中国蓬勃兴起,成为校园里以及教育工作者讨论的热点话题,对于什么是创客教育,几乎每一位从事创客教育的创客及老师,或许都有自己的定义,在DFRobot创始人、上海蘑菇云创客空间发起人叶琛的心中,也有着自己的定义。

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DFRobot 创始人 叶琛

创客教育 通过兴趣培养自学习

“创客教育就是通过各种各样的事物,让你去看去体验去动手做,来看你到底在哪一方面是有兴趣的。然后通过兴趣,引发动手,通过动手,引发自学习的过程。”叶琛说。对于创客教育的目的,叶琛认为,创客教育不是要掌握多少知识,而是引起自身对特定领域的兴趣,通过兴趣,来培养自学习。很多时候,大家并不知道为什么要去学这个东西,创客教育的本质正是解决了这样的问题,让大家去思考为什么要学这些东西。

发展延伸 走向教育

专注于服务全球创客生态平台的DFRobot,成立于2008年,现拥有“蘑菇云”、“DFRobot在线创客社区”、“创客嘉年华”等三大在线品牌,初期为创客提供一些创作的工具以及素材。走向教育,则是发展过程中的自然延伸。在2011年年底2012年初,叶琛发现,创客运动,会诞生出两个结果,一个结果是创业,另一个结果是教育。

“现在大家认为创客的意义是创业,在2015年以前,那个时候的创客比较纯粹一点,大家一起玩是兴趣是爱好。但是从国外的趋势来看,参加创客的年龄逐渐低龄化,越来越多的家长带着小朋友来看创客们制造出来的作品,在参观的过程中,小朋友想了解,创客到底是做一些什么样的东西,引发了他们的兴趣,那时候就感觉到创客它的两个最有影响力的地方就是创业和教育。”叶琛说。

2010年,DFRobot就开始出一些创客的套件,帮助比较以大学生为主的大龄创客去掌握一些创客的工具,帮助他们去学习。2012年,叶琛在与国内一些现行的中小学创客教育的老师交流后发现,这些老师会通过他们的创客空间,做一些教具出来在课堂上使用,这些教具引发了学生的兴趣,为了让学生能够自己动手去做一些事情,慢慢的开始走向教育领域,鼓励中小学生们发挥自己的想象,动手将想象的东西制造出来。

受限老师 建设校园创客空间比社会创客空间难

然而,目前中国的创客教育所处的状态,在叶琛看来却是一片混沌,都知道创客教育的名字,但是搞不清创客教育和现实教育有什么不同。具体来说,首先是定义上的不清楚,其次是过程,如何实施,成了最大的问号,学校该如何开展创客教育,需要什么样的老师,需要什么样的课程,需要什么样的设备有着一系列的问题。

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第70届中国教育装备展示会上蘑菇云创客空间展台

建设校园创客空间,在叶琛看来,这比建设社会创客空间要难的多。原因在于,在校园创客空间中,往往受限于老师,而在社会创客空间中,来的创客或多或少可以进行技术性的互补,比如电子工程师可以教软件工程师怎么去用电子,软件工程师可以教电子工程师如何用软件,知识的共享和分享,变得非常方便。

以学生兴趣为导向 蘑菇云提供一站式解决方案

以学生兴趣为导向,以课程为载体,DFRobot创客空间给校园提供创客空间运营培训、创客空间规划建设、创客竞赛与创作展示等一站式解决方案,持续推动国内的创客教育发展。叶琛告诉记者,旗下品牌蘑菇云就拥有一整套的运营方案,可以把运营方案对老师们进行输出,告诉他们在创客空间里,你应该做怎么、怎么去做,可以对老师做很好的培训。另外,蘑菇云还跟信息化技术的老师进行合作,去开发相应的课程,满足教学的实际需求。在这些方面,蘑菇云起到了一定的平台作用。

目前,蘑菇云校园创客空间集中在浙江和上海,合作的学校已有200多家。开展创客教育,面临着如何去建立特有的创客课程体系,对于课程的开发,叶琛倒是觉得,“课程取决于老师和思维,有了工具,如何引导学生创造性的思维,最好的教学是教方法给学生,方法有了就需要提供资源,一方面是创客空间的硬件资源,另一方面是软件资源,对老师来说,基础课程要会,在此基础上也要有方法,对于方法论,目前,我们已经在跟老师沟通做这一块,估计今年会拿出一本培训手册出来。”

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第70届中国教育装备展示会上蘑菇云创客空间展台

将创客输入到学校创客空间促成知识共享

当前,在国内开展创客教育面临着一系列的问题与挑战,除了如何落实校园创客空间,如何打造创客师资队伍以外,叶琛表示还有一个难题,那就是国内99.9%的是创业空间或是孵化器,起不到输送创客课程给到学校的作用。对此,叶琛给也出了自己的看法,一方面不断提高老师的知识,另一方面,让校园创客空间跟社会创客空间结合起来,在社会创客空间里主要产出创客,创客有能力来做工具上的辅导,把这些人输出到学校的创客空间,由学校创客空间的老师,把这些内容转化成课件,通过学生能够理解的语言去实施,既解决了学校师资不足的问题,又解决了学生接受问题的理解能力,促成知识的共享。

前段时间,根据《科技部关于公布第二批众创空间的通知》(国科火发[2016]46号)文件公布的信息,蘑菇云创客空间等20家上海市众创空间入选国家级众创空间,并纳入国家科技企业孵化器管理体系。晋升创客空间“国家队”,叶琛表示,除了品牌上有了提升以外,更多的是对他们目前在做事情的一种认可。

创客教育的背后蕴含着丰富的教与学理论,包括实用主义教育理论及“从做中学”、情境学习理论及“合法的边缘性参与”、建造主义与“在制作中学习”等。2015年9月,教育部发布《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》,其中明确指出:鼓励探索STEAM教育、创客教育等新教育模式,使学生具有较强的信息意识与创新意识,使信息化教学真正成为教师教学活动的常态。创客教育,在未来的中国教育行业中充满着无限可能。

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